Gmina Dębica
4 VI, w naszej szkole odbyła się kolejna, już IX szkolna odsłona ogólnopolskiej akcji czytelniczej „Jak nie czytam, jak czytam”. To wydarzenie wpisało się w tradycję naszej szkoły i ma na celu m.in. budowanie pozytywnego wizerunku książki wśród uczniów.
Tegoroczny happening czytelniczy, który po raz drugi został połączony z obchodem Dnia Dziecka, był okazją do podsumowania szeregu działań organizowanych w naszej szkole i przedszkolu na rzecz promocji czytelnictwa.
W tym roku szkolnym akcja „Jak nie czytam, jak czytam” została przeprowadzona w nieco innym niż do tej pory formacie – czytanie fragmentów książek zostało zastąpione krótkimi inscenizacjami skierowanymi do młodszych i starszych odbiorców.
W pierwszej części uroczystości laureaci Szkolnego Konkursu Pięknego Czytania oraz chętni uczniowie wystąpili przed zgromadzoną na sali gimnastycznej publicznością, wcielając się w bohaterów wiersza Juliana Tuwima „Rzepka”.
Wprowadzeniem do inscenizacji był występ przedszkolaków i uczniów z klas I-III w piosence zespołu Fasolki pt. „Rzepkę sobie skrobię”.
Tuż po tym przedstawieniu zgromadzona widownia mogła za sprawą uczniów z klas Va i Vb „przenieść się” w odległe, mityczne czasy i obejrzeć inscenizację mitu „Demeter i Kora”.
Na zakończenie nagrodzono dyplomami i słodkościami najlepszych czytelników i klasę z największą liczbą wypożyczeń w roku szkolnym 2023/2024. Tym miłym akcentem zakończył się happening czytelniczy i rozpoczęła się dalsza część szkolnych obchodów Dnia Dziecka, w której na uczniów czekało wiele niespodzianek, przygotowanych przez Dyrekcję, Radę Rodziców i nauczycieli.
Był to czas wspólnego świętowania, pełen radości, zabawy, rozrywki oraz relaksu. Mamy nadzieję, że mimo wyjątkowo niesprzyjającej deszczowej aury, dzień ten na długo zapisał się w pamięci naszych uczniów.
Organizatorzy szkolnej akcji czytelniczej B. Mazur, M. Ciuśniak, E. Kusibab, K. Stachowicz serdecznie dziękują wszystkim zaangażowanym występującym uczniom z klas I-VIII oraz nauczycielom przedszkola i wychowawcom klas I-III.
